花生种子中含有丰富的脂肪,可用于压榨花生油。脂肪在细胞中的主要分布部位是( )。
科研人员通常使用茎尖、芽尖等材料进行组织培养,主要原因是这些材料中存在较多的( )。
某种蝉的若虫多蛰伏在地下,依靠汲取树根汁液生活,几年后的夏天破土而出,经过蜕皮、羽化、交配、产卵,这些卵在地下孵化成为若虫,等几年后的羽化。下列有关叙述不正确的是( )。
缺。
果蝇作为模式生物的主要特征不包括( )。
下图表示一段时间内飞到南方湿地避寒的甲鸟(以海滨浅滩鱼虾为食)与长期生活在此地的乙鸟数量的变化,这说明甲鸟和乙鸟的种间关系最可能是( )。
黑斑蛙是一种生活在沼泽地带的两栖生物。下列有关黑斑蛙生存和发育过程的叙述正确的是( )。
铁线蕨为常见蕨类,具有较发达的维管系统,能适应较干旱的环境。下列与铁线蕨有关的叙述不正确的是( )。
人在剧烈运动时体内的有机物会分解为乳酸,生成乳酸的底物及发生此过程的细胞结构是( )。
汉乐府《长歌行》中写道:“青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。”寓意万物生长靠太阳。诗中主要描述的生理过程是( )。
我国古代劳动人民探索了丰富的酿酒经验,《齐民要术》中记载的“浸曲发,如鱼眼汤,净淘米八斗,炊作饭,舒令极冷”描述了酿酒的过程,将酒曲浸泡到最旺盛的状态,冒出鱼眼大小的气泡,把米洗净、蒸熟、摊开晾凉。下列有关叙述不正确的是( )。
当核桃树生长过于茂盛时,往往开花结果量很少,这时需要“审树”,即沿着树干砍多个纵裂的切口,以促进开花结果。下列措施与上述做法目的相同的是( )。
一次性过量饮水会造成人体细胞水肿、功能受损,此时可用质量分数为1%的NaCl溶液对患者进行静脉滴注,其目的是( )。
HIV入侵细胞和繁殖的时候需要自身携带某些酶,其作用是( )。
利用酵母菌发酵时产生的,可使面团膨胀。下图显示了温度对
产量的影响,下列叙述正确的是( )。
“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”梅花傲雪迎寒、凌寒独开的品格常用来勉励人们克服困难。能够产生“寒彻骨”感觉的人体结构是( )。
幽门螺旋杆菌是引起很多消化道疾病的致病细菌,一般寄生在胃黏膜组织中,在氧气浓度过高或过低的情况下都不能生长。下列有关幽门螺旋杆菌的叙述正确的是( )。
科学施肥是提高花卉产量和品质的重要措施,肥料的种类很多,科学家研究了化肥配比对洋桔梗生长发育的影响(如下表)。下列有关叙述正确的是( )。
儿童生长发育的关键时期,应当注意合理饮食、增强体育锻炼、养成良好的行为习惯。下列有关叙述不正确的是( )。
白化病是一种遗传病(A表示显性基因,a表示隐性基因),下表记录了两个家庭中疾病的遗传情况。下列分析正确的是( )。
某教师在教学中,要求学生收集资料、获取证据、进行整理、提出观点,然后以小组为单位开展讨论,每个学生通过修正和改进,更合理地建构起自己的观点。该教师运用的最主要的教学策略是( )。
下列教学内容中,结合运用对照实验教学的是( )。
下列关于生物学科的评价活动中,不属于形成性评价的是( )。
下列教学活动中,能够培养学生跨学科实践能力的是( )。
①在探究种子萌发的条件后,要求学生以小组为单位设计一个发豆芽的装置
②学习传染病及其预防后,要求学生以小组为单位制作预防病毒感染的宣传片
③在完成眼球结构的学习后,给学生布置任务——制作眼球结构模型
④利用给定的装置,组织学生探究光对鼠妇生活的影响
在学习了细胞的结构后,教师要求学生制作细胞结构模型,同时设计了评价量规。下列对该量规的评价不合理的是( )。
昆虫的体形和飞行距离限制了它们传播花粉的效率,某些鸟类可帮助植物进行较长距离的传粉和播种,而一些夜间开花的植物对蝙蝠传粉更为依赖,它们的花高度特化,比如长管花的花距长达8~9cm,只有同步演化出9cm长舌的叶鼻蝠才能取食到它的花蜜,如果没有蝙蝠的参与,也就没有生物能被长管花吸引并帮它完成授粉。
问题:
(1)在植物种子传播范围方面,某些鸟类相较蝙蝠具有的优势是__________________________。在植物传粉时间方面,蝙蝠相较蜜蜂具有的特点是___________。(6分)
(2)鸟类和叶鼻蝠相比,更适于帮助长管花传粉的是___________,动物与其传粉的花所体现出的特征是___________的结果。(6分)
(3)鸟类取食植物的果实或种子帮助种子传播,有助于种子的萌发,原因是__________________________________________________________________________。(3分)
伞藻是含有叶绿素的绿藻门单细胞生物,其细胞核只位于假根中。甲伞藻的帽呈伞形,乙伞藻的帽呈菊花形。研究人员设计了如下实验:先将甲、乙伞藻的帽都切除,然后将乙伞藻的伞柄移植到甲伞藻的假根上(丙),将甲伞藻的伞柄移植到乙伞藻的假根上(丁)。一段时间后,丙、丁伞藻都分别长出了新的帽(如下图)。
问题:
(1)根据伞藻的结构,可推断其生活方式是___________。(3分)
(2)像伞藻的帽形这样可用肉眼看到的性状,在遗传学上称为___________。(3分)
(3)根据实验结果,证明伞藻的帽形与其___________有关;本实验___________(填“能”或“不能”)说明生物的性状是由细胞核控制的,理由是___________________________________________________________。(9分)
材料:
问题:
(1)结合材料,分析两个活动可达成的教学目标。(10分)
(2)分析活动2中模拟实验的优势和不足。(10分)
材料:
问题:
(1)分析材料中所使用的课程资源,说出哪些属于显性资源,哪些属于隐性资源。(10分)
(2)简要分析在第③步的教学活动中,教师是如何引导学生建构“肺通气”的概念的。(10分)
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