靳老师在分享教学经验时说：“在课堂教学时，我通过设置问题情境来引发学生的好奇，并始终通过一个个问题的解决维持学生的学习意...

靳老师在分享教学经验时说：“在课堂教学时，我通过设置问题情境来引发学生的好奇，并始终通过一个个问题的解决维持学生的学习意向。这是我保证教学有效性的关键所在。”这表明靳老师所处的专业发展阶段是（ ）。

本题考查叶澜的“自我更新”取向教师发展理论。我国学者叶澜等人从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究，把它分为五个阶段，即“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。其中，在“任务关注”阶段，随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，教师自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。题干中，靳老师在教学中关注的是如何通过设置问题情境来引发学生的好奇，关注的是保证教学的有效性，表明靳老师所处的专业发展阶段是“任务关注”阶段。B项正确。

A项：在“虚拟关注”阶段，专业发展主体的身份是学生，最多只是准教师，一般是师范学校学习阶段，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。与题干不符，排除。

C项：在“非关注”阶段，专业发展的主体是有从教意向者，一般是正式教师教育之前，但他们只有从教的潜在可能，还谈不上什么专业发展，更没有专业发展的意识。与题干不符，排除。

D项：在“生存关注”阶段，一般是新任教师，在“现实的冲击”下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。与题干不符，排除。

故正确答案为B。