材料中，宋老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习。
首先，教师职业道德规范要求教师关爱学生，即教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友。材料中，宋老师面对经常捣乱、不按时完成作业的李豪，未采取简单批评或放任不管的方式，而是多次与其谈话，始终和颜悦色，保护了李豪的自尊心，做到了关爱学生。
其次，教师职业道德规范要求教师教书育人，即教师要遵循教育规律，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中，宋老师抓住李豪举手回答问题的机会，在纠正错误的同时给予其真诚赞扬，逐步提升了李豪的学习积极性与答题正确率；并通过推荐李豪参与朗诵比赛，帮助其发挥特长，体验成功，促进了学生的全面发展，做到了教书育人。
最后，教师职业道德规范要求教师终身学习，即教师要拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，宋老师面对教育难题，通过翻阅优秀班主任的工作案例，吸收他人教育智慧，改进自身工作方法，为学生发展提供了更有效的支持，做到了终身学习。
总之，宋老师的教育行为是正确的，作为一名老师，应该时刻以教师职业道德规范要求自己，促进学生的健康发展。
【特殊说明】主观题的答案并不唯一，考生也可以从其他角度来分析材料。例如，宋老师以温和坚定的态度对待学生，成为学生模仿的榜样，在家长会和其他教师面前多次赞赏李豪，传递了积极的教育价值观，做到了为人师表。言之有理，分析论证充分即可得分。