①从哲学角度讲，学是内因，是学生学习和发展的内力；教是外因，是学生学习和发展的外力 ②从目的角度说，学是目的，教是手段，...

①从哲学角度讲，学是内因，是学生学习和发展的内力；教是外因，是学生学习和发展的外力

②从目的角度说，学是目的，教是手段，教师的一切努力都是为了学的需要，学生的学习和发展才是教的宗旨和方向

③外因要通过内因起作用，教师的教只有转化为学生的学，才能对学生的发展起作用

④正确理解和定位教与学的关系，是教学改革走向成功的关键

⑤具体而言，检验一种教是不是好，就看它是否有助于学生的学。所以教学改革要正本清源，以学习为中心，重建教学体系和模式

⑥教与学的关系，是贯穿教学过程并对教学质量产生决定性影响的一对基本关系

将以上六个句子重新排序，语序正确的是（ ）。

对比选项，确定首句。⑥句对教与学的关系进行下定义，强调其是一对基本关系，适合作为首句。①句从哲学角度论述了学与教的关系，与⑥句相比，属于从某个角度进行具体解释说明，不适合作为首句，排除A项。④句强调应正确理解和定位教与学的关系，按照逻辑顺序，应先对教与学的关系进行下定义，再谈对其的理解和定位，故⑥句应在④句前，排除B、C项。

验证选项。①③句有共同信息，均提及内外因，并说明学是内因，教是外因。⑤句通过标志词“所以”进行总结，提及教学改革的具体做法，适合作为尾句。

故正确答案为D。

【文段出处】《【学界视窗】论核心素养导向的三大教学观》