2020年下半年教师资格证考试《初中信息技术》题答案
单项选择题 （15题）
简答题 （3题）
（1）该管理方式为文件系统管理方式。 （2）该管理方式的优点有： ①由文件系统管理数据。有专门的软件即文件系统进行数据管理，文件系统把数据组织成相互独立的数据文件，利用“按文件名访问，按记录进行存取”的管理技术，提供了对文件的打开和关闭功能、对记录的读取和写入等存取方式。 ②数据可长期保存。由于计算机经常用于大量数据的处理，数据需要长期保留在外存上，方便进行反复查询、修改等操作。
硬件连接方面可能出现的问题：①直连方式选择错误。双绞线分为直通线和交叉线，直通线连接不同的设备，交叉线连接相同的设备，如果是两台计算机相连，即是同种设备，此时需要用到交叉线。②网卡故障。网卡发生故障，阻碍数据传输。 软件配置方面可能出现的问题：①IP地址设置不正确。连接硬件后需要为计算机设置IP地址，需要两个IP地址在同一网段中，若不在同一网段中，则无法通信。②guest账户未开启。未开启账户，两台计算机即使连接双绞线，也不能通信。
“异质”之“异”主要是指小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。 这样分组的益处主要有：“组内异质”可以保证全体学生都可以参加，充分锻炼了学生的团结合作、集思广益、相互启发、取长补短的能力。较好地解决了统一施教与学生程度参差不齐的矛盾，优秀、良好、一般按比例分组，使学生互相帮助、共同提高。“组间同质”主要体现公平性，缩小各小组之间的差距，利于开展游戏和竞赛活动。
案例分析题 （2题）
（1）这两个教学片段属于课堂教学的总结环节。 蒋老师运用的是交流反馈（编口诀）的教学方法。学生主动谈对本课的感受和知识的掌握，能够很好地活跃课堂气氛，调动学生的积极性，能够体现教师层层引导的教育教学理念。同时，学生通过编写口诀可以对本节课的重、难点以及关键点有更深刻的认识。 秦老师运用的是总结归纳（填表格）的教学方法。教师通过出示表格，请学生补充完整的方式进行总结，可以充分发挥学生的主观能动性，从自身的学习体验出发，及时发现学习中的问题，进而有针对性地查漏补缺，同时还可以让学生对本课的知识框架有清晰的了解。 （2） ①教师在布置作品前期，可以提供具有详细测评标准的评价量规表，让学生明确操作的方向。 ②在学生完成作品中期，教师可以及时参与到学生制作中，及时发现问题并给予针对性的指导。 ③在学生完成作品后，教师需在课上及时开展评价，可以先让学生进行自评和互评，最后教师进行补充点评和指导。
（1）①同学们的“自我追问”是形成性评价和自我评价。 对教学起到的作用：学生每完成一个任务都根据给定的标准自我检验对任务完成的情况。有助于学生及时了解每个任务的学习结果及存在的问题，能够及时反馈，有效地调整与改进教学工作，最终有助于学生进行自我认识、自我完善、自我提高。 ②王老师展示作品属于总结性评价和他人评价。 对教学起到的作用：教师在学生完成作品后，展示学生作品并对作品给予评价。教师对学生作品做出全面、客观的鉴定并区分出等级，更注重的是学生学习的最终结果。 （2）自我追问是在每一个任务完成后，针对该小任务的完成情况进行的自我反思。而整体性反问是在三个任务完成之后进行的，学生在此时进行反问，可以对完成的任务有更清晰的认识，能适时地总结出要完成整课大任务需要完成的环节步骤，为将来完成相似的任务打下基础。
教学设计 （1题）
（1）教学目标： 知识与技能目标：学生能准确说出电子邮件地址的书写格式，能通过电子邮件在网络上交流。 过程与方法目标：通过小组讨论、自主探究，使学生建立对电子邮件等媒体的感性认识，锻炼合作交流的能力。 情感态度与价值观目标：通过电子邮件、QQ 等网络媒体的学习，使学生感受网络媒体的便捷性，激发对新网络媒介的探索。 （2）教师请同学们以信息技术小组为单位，合作完成如下任务： ①建立属于自己的 QQ 小组群。 ②探究电子邮件的地址格式，并在群里交流得出正确的书写格式。 ③探究用 Web 收发电子邮件，并在群里交流相关的注意事项。 ④小组成员之间完成电子邮件的收发。 ⑤书写小组任务总结文档，包含邮件地址格式、收发步骤及注意事项等，上传至群文件，供小组成员留存。 在学生完成任务的过程中，教师进行巡视指导。 小组完成任务后，请小组代表进行汇报，其他小组进行评价后，教师再进行补充说明。