2022年上半年教师资格证考试《初中信息技术》题

《Scratch图章》一课的教学重点为Scratch“画笔”模块中的“图章”“清除”命令，涉及Scratch“画笔”“外观”“动作”等模块的内容。

赵老师第一次采用以下的流程进行教学：①介绍“图章”和“清除”命令；②演示“图章”程序的搭建方法；③学生练习编写“图章”命令的程序；④教师展示实例，学生模仿制作。

经过课后反思，赵老师在第二次教学时做了改动，他设计了“设问→解问→追问→考问”的“四问”教学步骤，基本流程如下：

①导入设问：教师展示只有一个花瓣的图例，询问学生，可否称之为花朵？学生质疑花瓣数量不够→问题产生：如何能在较短时间内，形成一朵完整的花→师生进入新授环节。随后赵老师出示4个任务，如下表所示。

②任务解问：一花一世界→解决花瓣的瞬间复制问题；五彩烂漫时→解决花朵的变色问题；动态花精彩→解决花朵的循环旋转问题；我花有深意→综合应用，自由制造。

③扩展追问：导入不同角色的花朵，启发学生思考，如何能让这些花朵达到心仪的动作方式→学生探索实现途径→通过修改程序、尝试程序积木的方式来获得任务的达成。

④总结考问：引导学生总结4个任务的实现过程，梳理出程序思考的过程，绘制出共性的流程图，并结合今天的主题进行Scratch的功能链接，从而加深意义学习的过程。

《用递归算法解决问题》一课的主要教学目标是：

（1）理解递归算法及其缺点；

（2）应用自定义函数方法实现递归算法的编程。

为此，陈老师给同学们布置了如下所示的两道练习题。

陈老师在巡视过程中发现学生练习一的完成率比较高，但是仍有很多学生会将写成。学生在完成练习二的过程中，陈老师不时提醒：请同学们对比用这种方法求第1项和第35项时运行时间。

阅读材料，根据要求完成教学设计。

信息技术深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式。它在促进社会发展的同时，也带来了一系列信息安全问题如个人隐私泄露、信息诈骗、网络犯罪等。结合“信息安全”这部分教学内容，为响应学校开展的网络安全宣传周活动，王老师设计了主题为“信息安全，从我做起”的项目式学习，要求学生以小组为单位制作一份“信息安全风险和防范手册”。通过该项目学习，使学生了解信息系统和社会中常见的信息安全威胁，掌握信息安全风险以及应对措施，树立信息安全意识，力争做信息社会合格公民。

学习方法：项目式学习，一般包含以下主要环节，即确定项目主题、明确项目任务、规划项目方案、项目实施、材料整理与产品制作、成果展示评价与推广。

教学对象：初中二年级学生

学习环境：学校、家庭、社会

学习资源：教材、网站资源等

教学用时：3节连课（45分钟/课时）。